初中校長調查發現的'初二現象', 每位家長都會遇到!教你如何應對

聽一位媽媽抱怨:兒子原本很聽話,但讀初二以后,突然像變了一個人似的,父母跟他說什么話,他都要頂撞回來,有時干脆不搭理。期中考試成績有進步,媽媽本想趁這個機會跟孩子好好溝通一下,沒想到孩子反應讓人無語:

媽:兒子你真棒,這次成績不錯,媽為你驕傲!晚上想吃啥,媽媽給你做?

子:吃啥都行。

媽:這一段成績有進步,說明你只要有信心,一定能成功,兒子,你是最棒的!

子:啥最棒的,棒不棒我自己最清楚,什么都是最棒的,煩不煩啊。我先睡一會,困死了。

媽:去吧,一會兒我叫你。哎,你這回在班上能進前10名了吧?

子:媽 ——您就別問了。

媽:……

類似的抱怨,我聽過很多次,故事的主角都是初二學生。這可不是巧合哦,這其實是很普遍的"初二現象"!

01

什么是"初二現象”

初中生正值“身心聚變”時期,其中初二學生尤為明顯,美國心理學家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。還有人認為初二整個中學階段“最危險”的階段,初二學生最難管理,被稱之為“初二現象”。

中國教育科學研究院針對全國六省一市的2萬余個初中生家庭的調查顯示,多數初二家長無論在親子關系上還是教育方式上,都未能采取適宜的方式來應對子女的變化。每個老師和家長都會碰到“初二現象”。

對此,曾有一位校長做過一次調查,讓本校學生給自己寫信。結果收到1000多封信,內容包羅萬象,等于是完成一次初中生心理調查。其中,最煩惱的不是學業壓力較大的初三生,而是初二生。

在教育圈里,確實有種說法,叫‘初二現象’。這次學生的心里話也驗證了這種說法,所以初二孩子,無論在學校,還是在家里,我們都要特別關心。

02

“初二現象”的焦點問題

(1)早戀

“不許跟某某聊天,打招呼也不行,每天晚上必須說一遍喜歡我。”宋女士幫兒子整理書桌,發現一張語言曖昧的紙條,一看便知是女生寫的,而有如此語言,說明兒子與這個女孩的關系已經非同尋常。宋女士本想好好教訓一頓兒子,晚上便親自接兒子放學,誰知在學校門口,她卻看到好幾對男生女生手拉手親密地往前走。

某中學教育處主任介紹,早戀現象主要集中于初二年級,同學之間肆無忌憚地開玩笑,部分男女生表現過分親密。

(2)上網

初中階段,初二學生上網最多,尤其是男生,有的幾乎整天都泡地網吧里,不停地打游戲,餓了就在網吧干吃方便面,有的甚至逃課上網。

這些同學往往很難管教,有時即使老師在網吧里把他們帶回學校,對其進行教育或者懲罰,也往往收效甚微,沒過幾天,其中大部分同學就會重回網吧。有老師在與學生談心時發現,一部分學生也考慮進沉迷網吧對自己的危害,甚至下決心離開網吧,但往往管不住自己,抵御不住網吧的誘惑。

(3)學習成績下降

在學習上,初二是一個分水嶺,一部分同學在初二進步很快,由成績中等上升為優秀,但也有一部分學生存在畏難情緒,將心思用在學習之外,成績迅速下降,對學習失去興趣,自暴自棄,從此一蹶不振。這樣的同學到了初三往往很難有所突破,中考的失利難以避免。

(4)逆反心理嚴重

初二學生的另一特點是不服管教。一些同學對老師﹑家長的批評不再虛心接受,開始反駁﹑頂撞,甚至嘲笑師長,越是父母﹑老師不讓做的事,他們越起勁,一定要和師長對著干。

03

為什么會有“初二現象”

為什么到了初二,學生會有那么多的煩惱?

(1)生理因素

初二學生年齡基本上在14歲左右,這個年紀的學生已經進入青春期,不管是男生還是女生身體都發生了許多引人注目的變化。與初一相比,初二學生增加了生物課,青春期的學生對異性有著羞澀的好奇。

青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲,促進青少年性意識的發展,怎樣去認識愛情、處理對異性的好感、性行為,這些問題他們需要家長和老師的引導。但由于家長和社會對性知識教育采取閉鎖甚至恥于談論的態度,致使同學們產生青春期煩惱。

(2)學習壓力

初二階段雖然沒有升學的壓力,但是翻開初二課本,老師們都有一個明顯的感覺:與初一知識相比,初二的知識內容要深得多﹑難得多。同學們在學習方面面臨著更大的挑戰,有的學生因此產生了畏難情緒,感覺學習吃力,上課聽不懂﹑跟不上,由此失去了學習的興趣,時間一長甚至破罐破摔,放棄了學習。這也是初二學生學習方面兩極分化的重要原因。

雖然中考不是迫在眉睫,但是很多初二學生從他們的學長那里已經領教了中考的嚴酷,升學壓力和社會就業壓力成為他們不得不思考的問題。加上很多家長對學業的過分重視,往往造成許多青少年忽視參加其他社會活動,甚至因為學習而犧牲自己的興趣。

當他們的生活里只有學習一個內容,自然會感到生活的單調、枯燥,就特別向往和迷戀外面的世界,常常和一些社會不良青年混在一塊,或是沉溺于網吧﹑歌舞廳等娛樂場所。

(3)心理因素

初二學生心理開始發生較大變化。孩子們在小學階段年幼天真,一般都能聽老師和家長的話,行為乖巧,守規矩。

升入初中后,第一學年對新的校園和學習生活都有陌生感,膽子小,自覺遵守紀律。而進入初中二年級后,同學們的心理就開始發生了較大的變化。

青春期的孩子們認為自己身體上已經發育成熟,心理上也已經成熟,他們自認為什么都懂,甚至比師長都理性,于是渴望獨立的空間,不習慣老師和家長對他們的行為約束和管教,對家長特別逆反。

初二學生的另一心理特點是表面什么都不在乎,實際上從眾心理很重,既想標新立異又擔心脫離集體。于是有的學生出現了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理,由于心理發展與生理發展的嚴重不平衡,就會出現程度不同的對抗情緒﹑逃避﹑說謊﹑破壞﹑暴力等不良行為。

04

怎樣判斷“初二現象”

怎么判斷"初二現象"的發生呢?請爸媽先問自己這幾個問題:

(1)你和孩子關系疏遠了嗎?

中國教育科學研究院調查數據顯示:

與小學相比,家長感覺親子關系“變化不大”的比例在初二階段明顯下降。18.50%的家長感到親子關系“越來越疏遠”(初一12.52%,初二18.50%,初三17.36%),6.33%的家長感到親子關系“越來越緊張”(初一5.32%,初二6.33%,初三6.19%)。

步入初二后,有些學生開始反駁、頂撞老師、家長,越不讓做的事越要對著干;有學生還會有不同程度的叛逆、對抗情緒,甚至有鬧事等行為,自然影響到青春期的親子關系。

(2)你的孩子還愿意和你談心嗎?

進入青春期的孩子,漸漸將同學、朋友作為傾訴心事的首選對象。有初二學生說:“和父母聊一些話題,比如明星、電視劇,家長不僅不了解,而且還會批評我不務正業。如果不方便說出口的,就自己寫完鎖進日記本里。”

據調查:

初中生向父親或母親傾訴心事的比例均在15.50%以下,跟朋友、同學交流心事的比例在48.07%以上。其中初二尤為顯著。

總結:

當孩子進入青春期后,家長應該成為孩子成長的陪伴者,給孩子一定的空間,讓他們去想、去做自己的事情,在孩子的青春期階段給予有的放矢的關心,切不可通過偷看日記等方式了解孩子。想了解孩子,一個不錯的辦法是了解孩子喜歡的音樂、書籍、電影等。

(3)你更關注孩子的心理,還是學習?

有學生進入初二后表示,自己的學習任務已經很重了,根本沒有精力再去做家長購買的教輔書,但家長還是熱衷于買各種練習題。

很多初二學生將學習問題歸因于客觀性因素,如學習難度加大。但家長多傾向歸因于子女的主觀性因素,二者對學習問題的歸因明顯不同。

這種對學習問題的認知不一,自然容易引發諸多親子矛盾。

(4)你的孩子經常頂撞你嗎?

伴隨著初二學生生理上的急劇變化,他們的心理也出現了飛躍式的發展。他們敢于質疑家長的權威,對問題提出自己的看法,對簡單、粗暴的說教方式不盲從,甚至拒絕接受。

同時,學生的個性也處在一個“暴風驟雨”式的發展時期,自我意識迅速發展,成人感增強,要求別人尊重自己,渴望獲得和成人一樣的標準和評價。

調查發現:

當面對父母的壓力時,初二學生選擇“向父母反抗”的比例最高。當親子之間對某件事情持有不同觀點時,47.22%的初二學生選擇“努力爭辯,說服父母”;而當子女不贊同家長的想法時,半數以上家長都會“和孩子一起探討”,30%左右的家長還會“想各種辦法說服他”。這既與初二學生“自我調節”的希望相悖,也易與初二學生“努力爭辯,說服父母”的方式,產生沖突。

05

家長怎么應對“初二現象”

——和孩子交心,和老師交流,和學校配合!這三點是關鍵!

(1)做一個有品位的家長

視人視其友,要求孩子盡量與品行和學習都和自己差不多的同學交朋友,多向比自己優秀的同學學習。

(2)做一個善于溝通的家長

默契配合,無事不成。常和班主任或授課老師就孩子的教育進行電話或信息交流,互相溝通,共同設計。要教育孩子學會解決自己的問題,敢于向老師、領導反映自己的要求和想法,不要把矛盾交給家長。

(3)做一個積極而不消極的家長

要相信每個孩子的未來都會是光明的。尋找孩子的閃光點,進步點,多表揚,多鼓勵,多督促。不說打擊孩子積極性的話,不糾纏孩子犯過的錯。

(4)做一個懂一點辯證法的家長

內因是變化的根據,外因是變化的條件。讓孩子明白一個道理:搞好學習的第一因素是自己。

(5)做一個很細心、不馬虎的家長

看重結果,更注重過程。接送時要求孩子帶回作業本并認真看一看,促進孩子養成習慣,平時學習要抓緊,不能大意。注意加強孩子假期中的管理,提醒孩子多接觸健康向上的人和事,督促孩子每天都要有定量的學習時間,要利用假期多與孩子接觸、溝通。

(6)做一個有認識高度的家長

承認差距,不求同一。文化課的差距不等于能力的差距,不等于綜合素質的差距,更不等于未來事業的差距。不苛求孩子,關鍵看孩子是否盡了力。看孩子的成績,更要看孩子的綜合素質,看孩子的品行與修養。不扼殺孩子的靈性,不忽視孩子的個性,不泯滅孩子的信心,追求孩子的提高,一點一點的提高。

(7)做一個有見識、有修養的家長

當面教孩子,背后論短長。孩子犯了錯,決不護短;當面要批評孩子,背后和老師商議、探討,可論理,也可提意見。不委屈孩子,不錯怪老師。要善于把壞事變成好事。互相理解,共同配合,達到最后促使孩子不僅改正了錯誤,而且還有新的提高的目的。

(8)做一個能與孩子交朋友的家長

鼓勵孩子參與各種活動,各種競賽,明白“社會上最需要的是勇氣,最能體現水平的是能力”這個道理。學會找機會鄭重其事的和孩子談有關學校的事,有關孩子成長的事,有關孩子品行表現和學習表現的事。

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