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誰說教師“上課不講下課講”?這簡直是對人民教師的污蔑!

前言:最近有些讀者在留言欄說到教師“上課不講下課講”,教師都不值得尊重。作為不是教師行業的讀者說出這樣的話,可以理解,因為全社會都在誤解教師。所以,今天小編有必要寫這篇文章。

精彩導讀

“ 國將興,必貴師而重傅;國將衰,必賤師輕傅;當絕大多數老師認真工作卻得不到社會認可,用心教書就成了最沒意思的事!教師傷心,教育堪憂!千萬不要讓老師做了道德的犧牲品,又來做輿論的犧牲品。”

“上課不講下課講”這個話題,由來已久。

我曾碰到過孩子還沒上幼兒園的熟人,她跟我說老師上課不講重點。

我說你家還沒上學怎么知道的?她說是聽別人說的。

打開網絡,打開手機,“課上不講課下講”被各種場合下講話中引用,好像人人都在罵,個個都義憤填膺。

某平臺發聲:“上課不講下課講”是老百姓深惡痛絕的事,已經成為了一種社會常態。

是的,大家都看兩會。跟緊國家教育政策是好事。

教育部部長陳寶生發表了一些有關教育政策和觀點,其中就有“絕不允許教師課上不講課下講”,但“決不允許”被巧妙隱去,直接變成了連教育部長也說“老師上課不講下課講”。這特么叫斷章取義。

于是這股子言論更加甚囂塵上。

老師上課不講下課講,蔚然成風嗎?比比皆是嗎?全民了嗎?

不要幾個典型就把大帽子扣在全體教師身上。

眾口鑠金,積毀銷骨。

老師上課不講干什么?集體靜坐嗎?

老師唯利是圖?師德敗壞?連老百姓都唾棄?

站在道德制高點指責無辜的老師,這大概是繼“沒有教不好的學生,只有教不好的老師”之后最狠的一招。

那么這樣的言論是怎么出爐的呢?

在教育領域,有一句最為誣陷教師的話:“上課不講下課講”。

意思是教師在學校的課堂上不講學習的內容,等到課外,讓學生去教師參與的輔導班去補課,學習的內容在補習班上講。以達到教師賺取補課費的目的。

這樣一句頗為“經典”的話,是那位高人最先說出來的呢?想查根溯源,確實有一定的難度。

不過,網上有人說:“老師上課不講重點,逼迫學生課后補課”這句話最初出自新東方的創始人,俞敏洪!

不過,這句惡意毀謗教師的話,確實讓廣大人民教師心寒啊!

首先,作為學生,誰見過上課不講課后講的老師?

其次,作為老師,誰都恨不得把自己所有的知識全部倒給學生。

再次,這件事情道理也行不通。上課不講內容,他的教學成績會好嗎?既使他的學生去校外補課,也不會選擇一位教學成績不好的老師。

一位老教師說,我教書快40年了,從沒聽說那位老師是這樣的。倒是我之前在某大型輔導機構任職,輔導機構的老師為了提高續班率,吸引家長,確實會這么說。

我在一線教書37年,我身邊都是普普通通的老師,老師們都是一心撲在教學上、追求教學效果的。從來沒有誰聽說老師上課不講,上課不講教學任務能完成嗎?

上級部門關心,找我們要學生成績的數據,全區橫向比較,誰敢馬虎?

學校關心,會定期測評、一學期兩考。在流水作業的基礎上,分析每班的前30%,后30%,總分,人平分等,所有的數據都會以排名的形式印發。

家長關心,除了行為習慣,家長最關心分數是多少,進步了還是退步了。一次考試幾家歡喜幾家愁。

我負責任的告訴你,老師比家長更希望孩子成績上去,因為這是ta的業績,ta的聲譽、ta的招牌,關系評優評先,晉級職稱,培養指標等等。

而我自己,54歲了還教兩個班的語文。在農村中學教書37年了,從來沒有收過學生一分錢禮,更別談補課了!教師待遇低,我的工資養家有點吃力,怎么辦呢?我選擇做自媒體寫文章來賺點錢。大家都知道,寫文章有多辛苦。我三個公眾號,每天要寫十幾篇文章。如果能“上課不講,下課講”,難道我就不會去補課賺錢嗎???

現在看來,這個扣在老師頭上的“罪名”,確實有點“莫須有”了。

“上課不講下課講”?大多數老師不能背這個鍋!

陳部長說了,教育不是誰抓出來的,是尊重出來的。

記住:國將興,必貴師而重傅;國將衰,必賤師輕傅;

當絕大多數老師認真工作卻得不到社會認可,用心教書就成了最沒意思的事!

教師傷心,教育堪憂!

不要讓老師做了道德的犧牲品,又來做輿論的犧牲品。

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